Combatem stereotipurile de gen în țările Parteneriatului Estic

În pofida unor progrese înregistrate, stereotipurile de gen încă influențează viața de zi cu zi în țările Parteneriatului Estic – Armenia, Azerbaidjan, Belarus, Georgia, Republica Moldova și Ucraina. Un Studiu de Referință privind normele și stereotipurile de gen din regiune, realizat în 2022 de programul UE pentru egalitatea de gen, a arătat că stereotipurile adânc înrădăcinate împiedică asigurarea egalității. Am rugat experți din Armenia, Azerbaidjan, Georgia și Ucraina să povestească despre cele mai comune stereotipuri de gen din regiune, pentru a înțelege cum poate fi îmbunătățită situația.

Stereotipul #1. Femeile ar trebui să se concentreze pe familie în detrimentul carierei”

Studiul de Referință arată că stereotipul „mamei bune” încă exercită presiuni asupra femeilor pentru ca acestea să acorde prioritate responsabilităților casnice în fața dezvoltării carierei, în special în primii ani de viață a copiilor lor.

„Aceste așteptări societale limitează participarea femeilor la piața muncii, împovărându-le în același timp cu cea mai mare parte a îngrijirilor neremunerate și a muncii casnice”, afirmă Guillem Fortuny, autor al evaluării de monitorizare 2024 privind normele și stereotipurile de gen în țările Parteneriatului Estic al UE, realizată, de asemenea, în cadrul inițiativei UE pentru Egalitatea de gen. „Practicile discriminatorii la locul de muncă sunt întărite de culturile tradiționale ale întreprinderilor, de valorile conducerii și de o lipsă generală de acceptare a femeilor în funcții de conducere”, a adăugat el.

Situația este exacerbată de lipsa concediului de paternitate, a concediului parental flexibil și a acordurilor de partajare a concediului în întreaga regiune. Stereotipul bărbatului ca principal întreținător de familie contribuie, de asemenea, la ideea că locul femeii este acasă.

Cum să asigurăm ca munca casnică și de îngrijire neremunerată să fie partajată egal între femei și bărbați? Potrivit Sabinei Manafova de la UNFPA Azerbaidjan, aceasta necesită o abordare cuprinzătoare. Potrivit ei, colectarea datelor cu privire la această problemă este esențială. Astfel de date pot evidenția contribuțiile semnificative pe care femeile le aduc prin munca neremunerată, ajutând factorii de decizie politică și societatea să înțeleagă amploarea problemei și impactul acesteia asupra independenței financiare a femeilor.

„Aceste date sunt vitale pentru conceperea și punerea în aplicare a politicilor care pot încuraja bărbații să joace un rol mai activ în îngrijirea copiilor și în treburile casnice, promovând o cultură în care îngrijirea este văzută mai degrabă ca o obligațiune comună, decât o responsabilitate exclusivă a femeii. În paralel, introducerea unor politici de muncă favorabile familiei, cum ar fi acordurile de lucru flexibile, poate ajuta atât bărbații, cât și femeile să își echilibreze mai bine obligațiile profesionale cu cele familiale, promovând în continuare angajamentul comun. Implicarea activă a comunităților este vitală pentru accelerarea unei schimbări culturale.  În paralel cu aceste eforturi, este important să lansăm programe educaționale destinate atât sectorului public, cât și celui privat”, spune Manafova.

Constatările cercetării realizate de Guillaume Fortuni relevă: inițiativele programului EU 4 Gender Equality încep să aducă schimbări. Este mai probabil ca bărbații implicați în aceste eforturi să sprijine partajarea responsabilităților casnice, cu 57% față de 39% care nu au participat. În mod similar, tinerii expuși la aceste intervenții sunt mai înclinați să creadă în egalitatea de decizie în ceea ce privește cheltuielile de zi cu zi, 84% susținând acest punct de vedere, față de 64% în rândul celor neimplicați.

Stereotipul #2. „Femeile și fetele nu au ce căuta în STEM”

Dincolo de așteptările legate de gospodărie și îngrijire, stereotipurile de gen sunt răspândite și în domeniile educațional și profesional. Femeile din domenii dominate de bărbați precum știința, tehnologia, ingineria și matematica (STEM) din Ucraina au raportat că stereotipurile și așteptările societății le limitează adesea accesul la aceste cariere. Conform constatărilor din evaluarea EU 4 Gender Equality, lipsa modelelor vizibile și prejudecățile sociale descurajează fetele să urmeze cariere STEM.

„Multe femei tinere din Ucraina și din întreaga regiune sunt îndepărtate de domeniile STEM pur și simplu pentru că societatea nu le vede în aceste roluri”, spune Anna Orekhova, co-fondator și partener al ONG-ului InScience. Ea a adăugat că această presiune ar putea fi suficient de puternică pentru a determina femeile talentate să părăsească aceste domenii la începutul carierei lor.

Crearea unui mediu care ar sprijini femeile în domeniul STEM necesită schimbări structurale. Anna Orekhova consideră că soluția constă în construirea unui ecosistem care implică instituțiile de învățământ, întreprinderile și societatea civilă, promovând astfel egalitatea de gen în domeniul STEM în diverse sectoare.

„Sunt necesare, de asemenea, campanii de comunicare care să prezinte femei de știință de succes, pentru a elimina normele societale care impun bărbaților să se concentreze asupra carierei lor, în timp ce femeile se ocupă de gospodărie și de îngrijirea copiilor”, a adăugat ea.

Stereotipul #3. „Violența poate fi justificată”

Violența în bază de gen rămâne una dintre cele mai răspândite încălcări ale drepturilor omului, adânc înrădăcinată în inegalitatea de gen, discriminare și norme culturale și sociale dăunătoare. Potrivit Irinei Japharidze de la UN Women Georgia, în unele societăți, violența este justificată atunci când se crede că femeile au încălcat normele sociale.

Apărătorii locali și organizațiile societății civile care au participat la evaluarea EU 4 Gender Equality au indicat că toleranța față de violență rămâne ridicată în societate. Aceștia au subliniat necesitatea unor campanii de sensibilizare, a unui sprijin instituțional mai puternic și a unor inițiative educaționale începând de la o vârstă fragedă și implicând elevii, părinții și școlile.

„Un studiu realizat în Georgia în 2022 a arătat că aproximativ un sfert din populație încă mai crede că, în anumite cazuri, este justificat ca un soț să își bată soția”, spune Irina Japharidze.

Un alt aspect important este faptul că supraviețuitorii violenței au adesea dificultăți în a-și raporta experiențele.

„Până la 40 % dintre femeile din Georgia care au fost supuse violenței nu au raportat niciodată acest lucru, uneori nici măcar familiei sau prietenilor. Ele se tem că nu vor fi crezute sau, mai rău, că vor fi judecate de societate”, a explicat Japharidze. „Această stigmatizare, combinată cu presiunea socială, forțează adesea femeile să își retragă plângerile, chiar și atunci când acestea totuși se adresează. ”

Pentru a aborda aceste convingeri adânc înrădăcinate, Irina Japharidze subliniază necesitatea unei abordări holistice pe mai multe niveluri. Politicile și legislația trebuie să fie sensibile la gen, iar instituțiile responsabile de aplicare a acestor legi – cum ar fi sistemul judiciar, furnizorii de asistență medicală și serviciile sociale – trebuie să fie mai bine echipate pentru a sprijini victimele.

Conform evaluării EU 4 Gender Equality, intervențiile vizate au contribuit cu succes la percepția egalității de gen și a normelor sociale în rândul profesioniștilor din domeniul sănătății.

Stereotipul #4. „Educația sexuală este inutilă”

Educația sexuală joacă un rol crucial în formarea unor atitudini sănătoase față de relații, gen și consimțământ, însă rămâne subestimată în multe societăți. Potrivit Irynei Rubis, șefa ONG-ului Pislyazavtra din Ucraina, lipsa educației cu privire la problemele legate de gen și sexualitate este un factor semnificativ al stereotipurilor.

„Atunci când întrebăm adolescenții și adulții despre sursele prejudecăților de gen, aceștia indică în mod constant lipsa de educație pe aceste teme ca fiind unul dintre principalele motive. Educația sexuală completă desființează miturile și stereotipurile dăunătoare legate de sexualitate, corp și roluri de gen. Oferind tinerilor informații exacte și încurajând un dialog deschis cu ajutorul unor formate cuprinzătoare de educație sexuală, nu numai că îmbrățișăm egalitatea de gen și reducem violența și discriminarea pe motive de gen, dar stimulăm toleranța generală și contribuim la formarea unei societăți echitabile”, spune Rubis.

Diverse studii, cum ar fi studiul Parlamentului European privind importanța educației sexuale comprehensive, confirmă faptul că educația sexuală comprehensivă este esențială pentru realizarea egalității de gen și prevenirea violenței bazate pe gen.

„Le permite oamenilor nu numai să sfideze stereotipurile tradiționale, ci și să devină aliați, amplificând vocile minorităților”, adaugă Rubis.

Stereotipul #5. „Femeile cu dizabilități nu trebuie să fie parte din forța de muncă”

Femeile cu dizabilități continuă să se confrunte cu bariere semnificative la angajare. Evaluarea EU 4 Gender Equality a arătat că majoritatea femeilor cu dizabilități din țările Parteneriatului Estic și-ar dori foarte mult să fie angajate. Cu toate acestea, discuțiile din cadrul focus-grupurilor au confirmat faptul că se confruntă cu discriminare din partea recrutorilor, ceea ce face dificilă obținerea unor locuri de muncă bine plătite. În plus, lipsa unei educații incluzive de calitate, precum și barierele fizice, informaționale și comunicaționale din școli și universități limitează și mai mult oportunitățile acestora, lăsând multe femei fără calificările necesare pentru ocuparea unui loc de muncă.

„Femeile cu dizabilități se confruntă cu stereotipuri atât ca femei, cât și ca persoane cu dizabilități. Societatea le consideră îngrijitoare și, în același timp, le consideră ca având nevoie de îngrijire, creând o barieră aproape insurmontabilă”, spune Gayane Grigoryan, ofițer de proiect al ONG-ului «Agate» Rights Defence Center for Women with Disabilities (Centrul de apărare a drepturilor pentru femeile cu dizabilități).

Grigoryan explică faptul că, în Armenia, instituțiile de învățământ nu dispun adesea de resursele necesare pentru a acomoda studenții cu diferite tipuri de dizabilități, iar așteptările societății îi descurajează și mai mult să urmeze studii superioare. „Schimbarea reală are loc atunci când contestăm stereotipurile și creăm medii care sprijină potențialul fiecăruia”, adaugă ea.

A-și dori schimbări înseamnă a acționa

Drumul către egalitatea de gen în țările Parteneriatului Estic este complex, însă progresul este posibil prin educație continuă, promovare și prin combaterea stereotipurilor adânc înrădăcinate. Împuternicind persoanele să regândească normele depășite și promovând egalitatea de șanse pentru toți – fie la locul de muncă, în educație sau acasă – putem crea o societate în care potențialul fiecăruia este valorificat.

Autor: Olga Konsevici

Articole pe Tsn.ua în Ucraineană

[popular_posts columns_xl=”4″ columns_l=”4″ columns_m=”3″]